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父母應當給孩子立規則而不是做規矩，規則保障了每個人的自由，規則創造了一個有序的社會，蜜桃免费网站從中獲得安全感。

規矩和規則還是要分分清。

爸爸媽媽帶3歲的悠悠回老家看望爺爺奶奶，見麵時，悠悠躲在媽媽後麵，奶奶親熱地來拉悠悠：“快叫外婆呀，叫了外婆給你糖吃！”悠悠把手抽回來，拽著媽媽說：“不要！不要！”後來家裏來了幾位親戚，奶奶讓叫人，悠悠也不肯叫，一直粘著媽媽，家裏親戚都說城裏姑娘到底膽子小。

晚上，趁媽媽去哄悠悠入睡，爺爺奶奶很認真地跟爸爸談起孩子教育的問題，他們提醒爸爸要從小給孩子做規矩，悠悠三歲了還不會叫人，顯得沒禮貌，這麽大的孩子老粘著媽媽，表現不夠大方。老人家認為這都是因為爹媽沒注意給孩子“做規矩”。

“規矩”不是規則

那麽規矩是什麽呢，規矩就是規則嗎？上麵我講的這個案例中，規矩就是“小孩要叫人，要懂禮貌，不能粘人，要表現大方。” 如果“叫人”、“禮貌”是規則的話，那麽倒是大人總是在違反規則，因為大多數大人對孩子並不禮貌。所以禮貌和大方，當然不能算規則，應該屬於個人的處世方式，屬於人的修養範疇。大人希望孩子懂規矩，待人接物禮貌大方，孩子就會顯得有教養，這是可以理解的。

5歲的俊傑跟媽媽到外公家玩，舅舅喜歡逗俊傑，俊傑一開始還認真地回答，後來發現被忽悠，就非常生氣，索性不理人了。媽媽勸慰說舅舅喜歡你才跟你開玩笑的。晚飯的時候，俊傑還是不大開心，舅舅往俊傑碗裏夾菜，說：“小朋友要多吃肉！吃肉肉就開心了。”這下俊傑爆發了：“不開心，就是不開心！”邊說邊把舅舅的筷子也拍到了地上。媽媽生氣地說：“你這孩子，怎麽那麽沒大沒小的，真不聽話！”

這個案例中，有一個蜜桃国产在线观看大人總要念叨的規矩, 那就是：“聽話”。小孩子要聽話，當然是聽大人的話。不管大人對不對，小孩都得聽話。聽話，當然也不是規則。

你讓孩子搞清楚規則了嗎

規則需要體現平等，大人給孩子做的規矩，很多都不是規則，因為這些規矩是從成人的角度出發，讓孩子學會適應成人認為正確的規條，滿足成人的期待，符合成人的是非判斷，是對孩子的限製。比如叫人，聽話，這些規矩本身就是不平等的，成人是不會被要求叫人，聽話的。

也有的父母對規則很明確，為了讓孩子遵守規則，一旦孩子違反規則，就用做規矩的方式，讓孩子記住自己的錯。可惜，常常被做規矩的孩子，反而搞不清什麽是規則，自己要怎麽做才是符合規則的。蜜桃国产在线观看來看看孩子是怎麽被搞糊塗的。

3歲多的輝輝跟小朋友一起玩的時候，搶了別人的玩具，那個小朋友哭了，輝爸趕緊從輝輝手上搶過玩具，還給小朋友，輝輝不高興坐在地上耍賴，輝爸厲聲嗬斥，“別人的東西好拿嗎？起來！”然後爸爸拽著輝輝的小手，一下一下地拍打手心，告誡他，不可以拿別人的東西。不拿別人東西的確是一條很重要的規則，所以輝爸要給孩子做規矩了。

不久以後，老師給輝爸反映，孩子在幼兒園像個小警察，隻要看見有小朋友拿別人的東西，二話不說就去為物主奪回，還會打小朋友手心，有幾個孩子表示害怕輝輝。輝爸聽了當然明白是怎麽回事，後悔自己光顧著做規矩，完全沒有意識到孩子會怎麽理解。

做規矩，是從成人的角度出發，居高臨下地對孩子進行管教，忽略了孩子的感受，忽略了孩子的理解方式，所以無論做的規矩，是那些不平等的規條，還是清晰合理的規則，都隻會對孩子形成約束，而無法培養孩子正確的規則意識，和內在自律的品格。

規則要靠言傳身教

那麽不做規矩，又該怎樣讓孩子懂規則呢？明確告知規則，身教重於言傳。

比如有一條規則是，他人的身體不能侵犯。

有些家庭中，大人總是隨手觸碰小孩子的身體，這裏拍一下，那裏捏一下，還要求孩子不可以生氣，要聽大人的話。有時，孩子打了別的孩子，家長為了做規矩，再把孩子打一頓 ，也就是在告訴孩子“你的身體，父母是可以侵犯的！”這就會讓孩子對於這條規則模糊不清，一片混沌。

那麽蜜桃国产在线观看如何立規則呢？首先要從尊重孩子的身體開始，讓孩子明白什麽叫“不能侵犯”。當蜜桃国产在线观看想摸摸孩子的腦袋時，先問一下孩子：“我可以摸摸你的腦袋嗎？”  “我可以抱抱你嗎？”“我可以親你一下下嗎？”如果孩子說不行，大人千萬不要擅自繼續。這樣一來，孩子就會很清楚什麽叫“身體不能侵犯”，當然就能理解並遵守“他人的身體不能侵犯”這個規則了。

父母別再給孩子做規矩，而應當給孩子立規則，規則保障了每個人的自由，規則創造了一個有序的社會，蜜桃免费网站從中獲得安全感。隻有讓孩子建立起正確的規則意識，慢慢養成遵守規則的習慣，孩子才能成長為自律而有教養的人。